兒童康復(fù)五科是一支具有臨床醫(yī)療、康復(fù)醫(yī)學(xué)治療、特殊教育、藝術(shù)教育及學(xué)前教育的專業(yè)化團(tuán)隊(duì)。
主要收治自閉癥（孤獨(dú)癥）譜系障礙、多動(dòng)癥、發(fā)育遲緩、注意力障礙、感覺統(tǒng)合失調(diào)、智力障礙、語言障礙、語言發(fā)育遲緩、學(xué)習(xí)障礙等兒童。以現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)為基礎(chǔ)，精準(zhǔn)康復(fù)課程為特色，遵循“醫(yī)—教—訓(xùn)”一體的指導(dǎo)思想，以ABA原理為基本訓(xùn)練手段，以VB-MAPP評(píng)估為指導(dǎo)制定個(gè)別化IEP計(jì)劃，以結(jié)構(gòu)化教學(xué)為基本框架，以社會(huì)交往訓(xùn)練為核心，開設(shè)課程有：兒童個(gè)別化訓(xùn)練、語言訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練、集體訓(xùn)練、團(tuán)體心理治療、沙盤游戲、音樂律動(dòng)、情景教學(xué)、生活自理和奧爾夫音樂課程，更有先進(jìn)的電療康復(fù)儀器及系統(tǒng)的康復(fù)評(píng)估，為兒童提供以“行為訓(xùn)練”為基礎(chǔ)的個(gè)別化教育方案和學(xué)前訓(xùn)練指導(dǎo)，以幫助他們得到早期個(gè)別化教育促進(jìn)。
特色課程
（一）沙盤游戲
在沙盤治療中，孤獨(dú)癥兒童通過假裝、模仿、角色調(diào)換和扮演等的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)以他人的角度來思考、體驗(yàn)他人可能產(chǎn)生的心理狀態(tài)，從而促進(jìn)其社會(huì)交往能力的發(fā)展。
沙盤治療為自閉癥兒童提供了多式多樣的玩具，不僅有孤獨(dú)癥兒童感興趣的玩具，如汽車、娃娃和可轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，還有大量現(xiàn)實(shí)生活的微縮模型，這為孤獨(dú)癥兒童的游戲提供了充足的素材，也為刺激兒童的想象力、創(chuàng)造力，拓展興趣提供了可能性。
（二）個(gè)別化訓(xùn)練
孤獨(dú)癥兒童個(gè)別化訓(xùn)練是一種針對(duì)孤獨(dú)癥兒童特點(diǎn)的教育和訓(xùn)練方法，旨在提高他們的社交互動(dòng)、語言溝通、認(rèn)知能力和生活自理能力。
根據(jù)評(píng)估結(jié)果，為孤獨(dú)癥兒童制定個(gè)別化訓(xùn)練計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法和時(shí)間表等。
（三）言語治療
言語訓(xùn)練是個(gè)訓(xùn)課中重要的訓(xùn)練項(xiàng)目。我們對(duì)兒童的言語能力進(jìn)行客觀全面地評(píng)估，結(jié)合正常兒童語言發(fā)展規(guī)律，分析兒童語言能力的優(yōu)劣勢(shì)，為兒童制定個(gè)別化教育計(jì)劃。我們通過對(duì)兒童進(jìn)行呼吸訓(xùn)練、口肌訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、發(fā)聲訓(xùn)練、模仿能力訓(xùn)練等一系列的訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，按照字、詞、短語、短句、長(zhǎng)句、對(duì)話的順序，激發(fā)語言學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)語言的生成和發(fā)音的準(zhǔn)確性，積極地使用功能性語言，清楚連貫地表達(dá)自己的意愿，順暢地進(jìn)行溝通交流。
（四）感統(tǒng)集訓(xùn)
感統(tǒng)訓(xùn)練課，通過專業(yè)的感統(tǒng)器材，及豐富多樣的教具，變化促使孩子增加體驗(yàn)。以游戲的形式，寓教于樂，促使大腦與身體相互協(xié)調(diào)，增強(qiáng)兒童肌肉和骨骼系統(tǒng)發(fā)育。達(dá)到身心健康的效果，為兒童入學(xué)后良好學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（四）社交游戲
社交游戲訓(xùn)練是幫助自閉癥兒童改善社交障礙，提高社交技能的重要手段。社交游戲是指通過游戲的方式來模仿平時(shí)的社會(huì)交往活動(dòng)，讓孩子以游戲的方式融入到社交圈中，從而逐漸讓孩子擺脫對(duì)于社交的恐懼心理。這種游戲不僅僅是孩子參與，大人或者老師同樣可以參與其中，成為孩子社交游戲中的一員，更好地引導(dǎo)孩子習(xí)得社交技能。
（五）音樂律動(dòng)
音樂律動(dòng)教育方法是一種非常有趣和富有創(chuàng)意的音樂教育方式。它注重孩子的身體感覺和運(yùn)動(dòng)，通過跳舞和唱歌等方式來讓孩子們學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和培養(yǎng)音樂能力。同時(shí)，它也可以培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力、身體協(xié)調(diào)能力和社交能力等。通過這種方式，孩子們可以在音樂中體驗(yàn)到樂趣和快樂，更加自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。