言語障礙：指患者對語言的理解、表達(dá)或應(yīng)用的各種異常。主要包括構(gòu)音障礙、語言發(fā)育遲緩和失語等

構(gòu)音障礙治療：構(gòu)音治療著重強(qiáng)化漢語言中21個聲母的發(fā)音，由簡到難，以提高聲韻組合的構(gòu)音清晰度，主要包括音位誘導(dǎo)、音位習(xí)得、音位對比訓(xùn)練。

音位誘導(dǎo)訓(xùn)練：幫助患者誘導(dǎo)出本被遺漏、替代或者歪曲的目標(biāo)聲母音位，是個從無到有的過程。首先通過“音位感知”增強(qiáng)患者對目標(biāo)音位的感知能力，其次通過“發(fā)音教育”幫助患者認(rèn)識發(fā)音部位和方式，最后借助口肌訓(xùn)練來幫助患者找到正確的發(fā)音部位，建立正確的構(gòu)音運(yùn)動并掌握正確的發(fā)音方式。

（吞咽神經(jīng)肌肉電刺激儀，可用于構(gòu)音障礙及吞咽障礙訓(xùn)練）

（口肌訓(xùn)練使用工具）

音位習(xí)得訓(xùn)練：是在音位誘導(dǎo)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，通過大量的練習(xí)材料鞏固發(fā)音，將誘導(dǎo)出的音位進(jìn)行類化，使患者能夠發(fā)出含有目標(biāo)音位的更多有意義的聲韻組合和詞語。傳統(tǒng)治療主要通過模仿復(fù)述的方式進(jìn)行。

音位對比訓(xùn)練：是將容易混淆的一對聲母提取出來進(jìn)行專門的強(qiáng)化訓(xùn)練，用來進(jìn)一步鞏固新習(xí)得的聲母音位。首先采用聽覺指認(rèn)的方式進(jìn)行聽覺識別訓(xùn)練，其次采用模仿復(fù)述的方式進(jìn)行音位對比訓(xùn)練。

言語發(fā)育遲緩治療：

焦點(diǎn)刺激法：是在治療師精心安排的有意義的溝通情境下，提供大量的語言示范來幫助兒童達(dá)到既定的訓(xùn)練目標(biāo)。融合了多種誘發(fā)溝通互動技巧訓(xùn)練目標(biāo)的語言訓(xùn)練方法。

自然情境教學(xué)：選擇兒童感興趣的內(nèi)容，以此作為激發(fā)兒童開始話題的刺激，在與兒童的溝通互動中示范目標(biāo)語言行為，以促進(jìn)日常生活中兒童交流能力的提高。

（治療師使用自然情景教學(xué)法對障礙兒童進(jìn)行教學(xué)）

腳本治療：

用兒童熟悉的事件或者是情境，在兒童所熟悉的日常生活活動情景中教導(dǎo)兒童目標(biāo)溝通行為，減少兒童的語言訓(xùn)練在認(rèn)知方面的負(fù)荷。可選用的腳本如吃飯、看醫(yī)生、購物、生日會等。