“很棒，來，看老師的嘴型，我們?cè)僬f一遍……”在臨沂市康復(fù)醫(yī)院，陳妍正在一對(duì)一教室里給一名孤獨(dú)癥孩子上課。一堂康復(fù)治療課剛結(jié)束后，由于長時(shí)間坐在低矮的板凳上，腿部的疾病讓她暫時(shí)無法站起，一旁的老師見狀急忙上前將她扶起來。

作為一名特殊的特教教師，陳妍以不屈的意志和無私的愛心，在孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)之路上默默耕耘。八年來，她幫助百余名孩子重獲新生，為他們撐起一片愛的天空，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“身殘志堅(jiān)”的真諦。

“想幫助更多像我一樣的小伙伴”

能成為一名特教老師，陳妍覺得是冥冥之中的緣分。

今年30歲的陳妍是臨沂本地人，小時(shí)候命運(yùn)便對(duì)陳妍開了一個(gè)不大不小的玩笑——一場(chǎng)突如其來的疾病，讓她的雙腿永遠(yuǎn)失去了奔跑的自由。童年的她，在同齡人的歡聲笑語中，常常感到孤獨(dú)與自卑，那些關(guān)于奔跑、跳躍的夢(mèng)想，似乎成了遙不可及的奢望。但正是這份不完美，悄然間鑄就了她堅(jiān)韌不拔的性格和一顆渴望溫暖他人的心。

隨著時(shí)間的推移，陳妍學(xué)會(huì)了與自己和解，朋友們的幫助更讓她感受到了溫暖。在高考填報(bào)志愿的時(shí)候，陳妍做出了一個(gè)令所有人都為之動(dòng)容的決定——報(bào)考南京特殊教育學(xué)校。這一選擇，不僅是她對(duì)自己未來的規(guī)劃，更是對(duì)內(nèi)心深處那份對(duì)特殊群體深切關(guān)懷的回應(yīng)。“我希望通過自己的努力，為像我一樣遭遇困境的人們帶去希望和光明。”陳妍說。

大學(xué)生活，對(duì)陳妍而言，是一段充滿挑戰(zhàn)與成長的旅程。在這里，她第一次近距離接觸到了特殊兒童，那些或沉默寡言或行為怪異的孩子們，觸動(dòng)了她內(nèi)心最柔軟的部分。她意識(shí)到，這些孩子需要的不僅僅是醫(yī)療上的干預(yù)，更是心靈上的慰藉與引導(dǎo)。于是，一顆成為特教老師的種子，在她心中悄然生根發(fā)芽。

大學(xué)畢業(yè)后，陳妍來到臨沂市康復(fù)醫(yī)院，成為一名孤獨(dú)癥康復(fù)教師。 這是陳妍大學(xué)畢業(yè)后的第一份工作，而這一干，就是8年。

“做好孩子情緒的‘翻譯官’”

初入職場(chǎng)，陳妍滿懷激情與夢(mèng)想，可沒想到現(xiàn)實(shí)給了她當(dāng)頭一棒。由于身體殘疾，很多家長對(duì)她充滿了質(zhì)疑與擔(dān)憂，擔(dān)心她無法勝任這份工作，更無法保障孩子們的安全。面對(duì)這樣的困難，陳妍沒有選擇逃避，而是用更加堅(jiān)定的信念和更加專業(yè)的態(tài)度，去贏得家長的信任與認(rèn)可。她耐心和愛心去教授孩子，讓家長看到孩子一點(diǎn)點(diǎn)的變化，用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了自己的能力與價(jià)值。

孤獨(dú)癥兒童的情緒自控能力訓(xùn)練是一大難題。用陳妍的話來說，孩子們就像一個(gè)個(gè)“影帝影后”，在家長面前和老師面前情緒完全是兩個(gè)模樣。“我只有做好孩子情緒的‘翻譯官’，才能走進(jìn)他們的內(nèi)心，和他們做朋友。”她耐心地觀察每一個(gè)孩子的細(xì)微變化，用心去理解他們的每一個(gè)舉動(dòng)背后的意義。漸漸地，陳妍結(jié)合自己所學(xué)，摸索出一套專業(yè)有效的教學(xué)辦法。“當(dāng)他們情緒不受控制時(shí)，我就積極引導(dǎo)、盡快安撫。”

康復(fù)訓(xùn)練在常人看來枯燥乏味，有時(shí)候一個(gè)動(dòng)作或一句話需要重復(fù)成百上千次，但陳妍看來卻充滿希望——明明能分辨出不同的顏色了；芳芳會(huì)從1數(shù)到10了；麗麗會(huì)跟人說“你好，謝謝”了……當(dāng)孩子們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，她比任何人都要高興。

8年來，陳妍堅(jiān)持溫柔平和地面對(duì)孩子們，給予他們無限的關(guān)愛，打開了孩子們的心門，也贏得了家長的尊重和信任。看著孩子們發(fā)自內(nèi)心喜歡這個(gè)女老師，家長們也被這個(gè)身殘志堅(jiān)的女孩深深打動(dòng)，放心將孩子交給陳妍。

“不想‘桃李滿天下’” 

八年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，陳妍已經(jīng)從一名青澀的畢業(yè)生成長為了一名經(jīng)驗(yàn)豐富的特教老師。在這段漫長而又短暫的歲月里，她見證了無數(shù)孩子的成長與蛻變，也深刻體會(huì)到了特教工作的艱辛與幸福。

陳妍的手臂上曾有個(gè)特殊的“印記”。說起這個(gè)“印記”，她印象頗深。有一天班上有個(gè)小朋友突然脾氣暴躁，為了保護(hù)孩子，陳妍立刻上前抱住他，卻被他在手臂上狠狠咬出兩道鮮紅的牙齒印。當(dāng)時(shí)陳妍疼的眼淚直流，內(nèi)心充滿不解，難道自己辛苦的付出換來的就是這樣的結(jié)果嗎？然而處理完傷口回教室后，陳妍發(fā)現(xiàn)他乖乖坐在位置上一直偷瞄自己，眼里滿是愧疚。這一個(gè)小小的舉動(dòng)讓陳妍瞬間破防。“孩子們只是不懂表達(dá)自己，也就在那一刻我下定決心，一定要教會(huì)孩子們最基本的溝通和情感表達(dá)。”

8年來，陳妍累計(jì)治療了百余名孩子，讓他們走進(jìn)學(xué)校，步入社會(huì)。

“如果不是做了這一行，我可能永遠(yuǎn)也看不到寶貝們天使般素凈的容顏和清澈的眼神，也體會(huì)不到他們對(duì)自己露出澄澈的微笑時(shí)的那份感動(dòng)。”陳妍告訴記者，當(dāng)看到孩子歷盡艱辛，終于能正常上學(xué)，步入社會(huì)時(shí)，這一切都令自己有著溢于言表的激動(dòng)。

特殊教育的這條道路很長也很艱辛，也會(huì)遇到很多坎坷，但是無論如何，陳妍依舊希望自己能不忘初心，一如既往地走下去，繼續(xù)守護(hù)著星寶貝們。“作為一名特教老師，我其實(shí)不想‘桃李滿天下’，反而希望能有越來越少的孩子來到這里。同時(shí)，也希望孩子們?cè)琰c(diǎn)兒從這里‘畢業(yè)’，重新回歸到人生絢爛的旅途中。”

（來源：齊魯晚報(bào)）